构建数学课堂中动与静的生态平衡
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- 2021-09-11
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在一次有效教学的研讨会上,开设的公开课是"圆的标准方程",执教者从车轮为什么是圆的谈起,让学生列举社会、生产和生活中见过的圆形图.于是隧道、钟表、奥运五环图等应运而生,加上色彩斑斓的课件配合,不时引来学生的欢笑、赞叹和掌声,课堂气氛热烈.待教者切入正题:复习圆的定义、引出其标准方程,课堂时间已用了六七分钟之多.由于后面急着赶进度,教学便陷入了"人灌"加"机灌"的恶性状态之中,何谈有效?
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