基于工程教育认证的课程教学大纲的设计与实施——以“数字信号处理”课程为例
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工程教育认证是提高工程技术人才培养质量的重要保证,教学大纲是落实工程教育认证理念的落脚点。传统教学大纲存在着\"重教轻学\"\"重教轻考\"等问题,难以满足工程教育认证\"学生中心,成果导向,持续改进\"的要求。针对传统教学大纲存在的问题,教师可重构教学大纲框架,以课程对毕业要求指标点的支撑为核心,组织教学内容、设置课程学习成果、制订量化考核方案、实施课程评价。
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